热点专题

您所在位置:首页 > 热点专题 > 正文

通识教育背景下,高校德育如何创新?

文章作者:www.njwxtv.com发布时间:2020-01-30浏览次数:1337

本报讯(记者谢晋)上周末,“通识教育背景下的高校德育创新”国际学术研讨会和第二届“上海大学思想政治论坛”在上海大学举行。参加研讨会的专家学者主要围绕如何在通识教育背景下提高高校德育创新能力这一主题展开讨论。

研讨会吸引了来自美国、俄罗斯、哈萨克斯坦、韩国、台湾、香港和中国大陆24个省的近300名专家学者,以及上海大学的通识教育教师、思想政治教育教师、辅导员和研究生代表。

参加会议的专家学者主要讨论在通识教育背景下如何提高高校德育创新能力的主题。他们就思想政治理论课教学改革的内涵、发展过程、实践路径、通识教育与德育的关系、通识教育与人才培养的关系、当代探索、不同高校德育的理念和方法、当前德育面临的挑战和困惑等进行了交流和探讨。会议的气氛活跃而热烈,学术火花总是碰撞在一起。特别是,专题对话和分论坛的形式使代表们能够自由发言和进行意识形态交流,增加了会议的活力和活力。

武汉大学沈壮海教授认为,德育实践的创新离不开德育理论创新的同步,德育创新需要激活学派。它是在长期严谨学术积累的基础上推进德育理论研究,在理论主旨、研究方向、探索主题和核心观点等方面形成并凸显各自的特色,从而形成各种学术流派争鸣并存的局面。繁荣的学校是学术繁荣的重要标志,也是理论创新的重要条件。当我们迫切需要从学术界寻求创新德育的智慧时,我们不能不关注德育学校的激活。

韩国釜山大学韩兴志教授认为,通识教育的改革重点主要集中在以下五个方面:增强基本推理能力、注重素质教育、增加基础知识用于进一步研究、适应社会变化的能力培养、培养独特的视野等。

上海交通大学陈茜茜教授认为,为了帮助大学生准确把握和应对世界发展变化中出现的重大问题和中国整体发展中的重点、难点和热点问题,有必要培养战略思维。战略思维是基于实践的理论思维,具有前瞻性。这是一种具有全局性的系统辩证思维。把握前沿问题是一种创新思维方式,具有超越性。这是一种具有方向性的以人为本的价值思维。这种战略思维不仅反映了中国国际战略的选择,也反映了中国国家发展道路和发展战略的选择。通过战略思维的培养,可以有效地帮助大学生在理论思维层面上认同中国特色社会主义。同时,也能促进大学生成为专业人才所需综合素质的培养。

上海大学校长罗洪杰表示,上海大学不断推进教育教学改革的力量之源在于,它希望培养的学生具有独立思考和批判意识、良好的人文科学素养、创新精神、合作意识和开放视野,能够关心祖国的未来和人类的命运,能够肩负中华民族伟大复兴的重任。改革的成功有赖于教育观念、制度和机制的转变,也有赖于高校德育的创新。希望专家学者能为高校实施通识教育和创新德育工作提供新思路