国际新闻

您所在位置:首页 > 国际新闻 > 正文

我国如何破解义务教育择校难题 ?

文章作者:www.njwxtv.com发布时间:2020-01-27浏览次数:1652

新华社北京2月3日电?解决择校难题是《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》围绕九年制义务教育均衡发展进行改革的重要切入点。只有“以更大的决心突破意识形态的桎梏和利益固化的障碍”,才能取得实质性进展。解决公立学校的择校难题,是回归义务、免费和全纳教育基本要求的正确意义。努力解决社会强烈反映的突出问题,维护教育公平正义,努力做好人民满意的教育工作,也是客观要求。根据《决定》的要求,基本政策是有效缩小学校之间的差距,主要体现在三个方面。

首先,协调城乡义务教育资源的均衡配置。义务教育必须依法完全纳入财政保障范围。国务院和地方各级人民政府应当按照职责分工承担责任。省、自治区、直辖市人民政府负责投资体制的全面实施。完善中央和地方财政子项目和农村义务教育经费比例分担保障机制,不断提高保障水平。在此基础上,结合办学条件,地方政府应科学规划、统筹安排、均衡配置、合理布局,建立城乡一体化的义务教育发展机制。重点是“实施公立学校标准化建设”,巩固国家中小学校舍达到安全标准的成绩,从根本上改革薄弱学校,使教师、教学仪器设备、图书和体育场馆尽快基本达标,通过改造和扩建劳务输出大省和特殊困难地区的农村学校寄宿设施,基本满足需求,显着改善农村学生特别是留守学生的寄宿条件。据估计,到2020年,国家将率先实现县(区)内城乡均衡发展,弱化公立学校择校的外部刚性需求。

第二,在公立学校实行校长和教师轮换制。全面提高所有公立学校的校长和教师水平,将是解决择校问题的症状和根源的重要措施。《决定》明确提议在公立学校实行校长和教师轮换制。对于绝大多数地区,它主要在县(区)地区经营。地方政府应合理配置教师资源,因地制宜地建立校长和教师的定期交流和轮换制度,明确规定同一所学校校长的连任期限。同时,包括骨干教师在内的教师必须每年按教师总数的一定比例进行交流。城市中小学教师必须有一定时期在农村学校或薄弱学校教学的经验。继续加大城市学校教师对口支援农村学校和原优质公立学校的力度,对口支援薄弱学校。条件允许的地区也可以试行校长和教师的跨地区交流和轮换。

第三,重点学校没有重点班。我们必须严格执行附近的自由进入和信息披露制度。不允许以任何获奖证书或考试成绩证书为准。县、区教育行政部门必须通过公告、网站等方式向社会公布各小学和初中的招生计划、范围、程序、时间和结果,积极实施网上招生。进入学校后,学生和老师将按照随机模式均衡地分配到班级。家长和相关人员应在各方监督下参与班级安排过程,严禁将重点班级和非重点班级分开